第二十七谈：防止孩子走极端 (第2/3页)
的家长。家长们怕，一怕交通不安全，二怕孩子遇上坏人，三怕孩子不能及时回家，影响课业……这就让我想到了这种环境下成长起来的孩子是多么的脆弱。
在未成年人成长的关键时期，他们所面临的是标准的两点一线，出了家门进校门，出了校门进家门，除了吃饭、上课、做作业、补课、睡觉，父母和家庭还允许他们干什么？完全是一个与世隔绝的成长闭环。
根据作者调查，未成年人中出现的心理危机现象主要有：
1、性格孤傲、自闭。
前面作者说到女孩父母在女儿走上绝路之后深深自责自己“望女成凤”期望太高，他们希望孩子能出人头地，读书几乎是孩子唯一的出路，将来读大学有个好工作。为了能让女儿有个好的上学条件，家庭想尽了一切办法，包括托关系花钱“择校”，放着自己的家不住，去在学校门口的小区“租房并陪读”，给孩子请了三个“一对一”家教，每天都给女儿加餐补充营养……这位母亲哭诉，每年投入好几万，别无所求，只希望女儿能拿出更好的成绩来回报他们。
她每次都把孩子的成绩用本子记录下来，为避免孩子与网络和不良少年接近，父母坚持上学放学都去接送，结果创造的条件越优越，孩子的压力越大，最终承受不住。
女儿失踪后，父母在孩子的日记里发现了一些很古怪的话语，“我不是地球人，我想到外星上去，自由自在的生活。”对这些学习特别好的孩子来说，家庭的“隔离政策”，使他们极为痛苦和自闭，作者曾收集了一些学生的座右铭，从中可窥一斑，如“孤芳自赏”、“吾心只有月与笔共知”、“沉默是金”、“要做火山则首先选择沉默”、“燕雀安知鸿鹄之志”、“面壁十年”、“强者用痛苦折磨别人，弱者用痛苦折磨自己”等等。
心理分析：未成年人的自制能力非常差，模仿能力很强，两个孩子自缚双手跳入水库中自杀，依稀可在某些录像、游戏里找到此类情节的影子。
曾在师范当过多年心理教师的实验中学吴副校长说，我们有些家庭当孩子达不到期望值时，会认为整个家庭都完了。而且还把这些压力设法让孩子铭记在心，使他们唯一能做的就是通过成绩来报答父母。一旦成绩波动，就使他们心里感到深深的愧疚与自责。两个孩子家庭条件如此优越，而且学习成绩如此之好，按理应该是其他学生所不能比拟的，恰恰相反，父母创造的条件越好，对她们的压力就越大，每次考试成绩都要保证不下滑，因为稍有下滑，父母就会在无形中施加压力，比如随时唠叨成绩下滑怎么对得起父母的一片苦心等等。处在这个时期的学生很容易在心里反感父母的行为，而对此又无可奈何。因此家长在家庭教育中应该适当。
2、意志品质的缺陷。
温室里长大的孩子，自身就缺少“抗倒伏”能力，如果父母和家庭再刻意地往这
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