第四十六章 百年大计（一） (第2/3页)
学家■生轨迹在这里拐了一个方向，没有接受哥伦比亚大学的邀请而是远渡重洋来到了中国。
郑宇一身便装，正微笑着打量着对面的约翰＝杜威。
他对杜威最早的认识，还是来自于在某些早期教材上对所谓“资产阶级实用主义反动学术权威约翰＝杜威”，“资产阶级大骗子杜威”，“为美国反动派服务的学术流氓杜威”的批判。可这一次考察帝国高等教育之前，他自然也做了功课，对这位大名鼎鼎的教育专家有了些基本认识。
他知道这个人在教育上有一套自己的理论体系，而且把教育与整个社会的发展变化联系在一起，可以算得上“教育中心论”者。
他见杜威，就是希望听一听这位来自美国教育前沿，在中国顶级学府任教两年的教育专家对中国教育体制的评价和建议。
来自后世的郑宇，比这个时代任何土生土长的政治家都清楚教育的作用。从长期来看，“一个国家的未来在学校的教室里就决定了”。教育系统的先进，必然带来国家的发达。而教育系统的弊病，也必然在社会上被无限放大…成为整个国家的顽疾。
郑宇清楚中国近现代教育的问题有多严重，但他并非教育专家，对这些问题最多只有些方向xìng的看法和概念xìng的意见，他需要真正的专家从专业角度给出建议。
杜威，就是最好的人选之一。
四十六岁的帝国大学副校长约翰＝杜威也在饶有兴趣地打量着对面的这位青年皇帝。
在美国土生土长的杜威，很自然地没有什么明君情结…对于“皇帝”这类人物也没有太强烈的概念。他对郑宇表现出来的尊重是基于对郑宇功绩的尊敬，人格的认可，也是基于必要的礼节，但也仅此而已。
在骨子里，杜威始终认为这些权力者和自己都是平等的。
不过，杜威已经知道对方前来拜访的目的，自然也不会浪费时间。能够对一个国家的教育方针产生最直接影响的，无疑就是对面这位最高权力者。而自己的意见，则将是开启和推进一场改革的钥匙。这种感觉让他有些兴奋。
“陛下…坦率地说，林校长之前就和我谈过。”杜威耸了耸肩，“似乎是中国的规矩………………希望我‘谨慎些，，有些问题‘不是那么简单，，也要注意‘和兄弟学校的关系””
郑宇一笑：“我们这是有些人情规矩…不过我要的就是实话。那些东西您根本不需要考虑。”
杜威看着这个没什么架子的青年，看着对方一副英式做派轻啜着咖啡，笑着推了推眼镜：“看来我对您的判断没错………………不愧是许凡元帅的学生，是那位大皇帝陛下的儿子。也只有一个务实不务虚的领导者才能让这个国家走到这一步。”
郑宇笑着说道：“中国人本xìng上是务实的，只是文化上走了点歧途……现在已经比以前好多了，您要是早四十年过来，这国家会让您瞠目结舌。”
杜威点了点头：“倒是听说过不少……不过现在嘛，这个国家虽然生机勃勃…传统文化和社会学领域也有很多非常宝贵的东西…但也有不少地方需要完善和改进。”
“请讲。”
“我来到中国虽然只有两年，不过至少在教育的层面…大体上还算是有些了解。”杜威说道，“简单概括而言，可以说是功利主义教育。”
“功利主义？”郑宇把玩着咖啡杯子，“您的意思是，杰里米＝边泌？”
“对，是边泌。”杜威点了点头，“在我看来，贵国目前的教育，其核心思想就是功利主义，以社会总体福祉为唯一的和最高的目标，而且假定一切个体的价值是有限的，社会总体的福利和痛苦在于同等的个体直接加总。”
“请继续说下去。”
“功利主义的指导思想，决定了贵国目前的教育具有鲜明的目的xìng，那就是服从于社会整体的指导方阵，为社会‘贡献，社会‘需要，的人才。”杜威说道，“基本上来说，贵国的学校大体上可以被认为是加工厂，就是把不同的原材料输入进来，然后生产出几乎差不多的产“不过，我不得不佩服您的父亲。”杜威笑了笑，“小学采取高度一致化的教育，重点培养道德，文字和数学，着重训练学生的服从，忍耐，集体意识，纪律xìng，体质，把松散的农民家庭出身的儿童培养为合格的工人和战士。在中学阶段，开始增加了法制教育和文化艺术，并且着重提升了半军事化体育运动的比重，目标是培养身心健康，遵纪守法的社会骨干;到了高中，大力增加社会科学知识和自然科学知识的普及，加强公民权利义务教育，以培养合格的社会专业技术人员，并且为大学做准备。”
“
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