第一百一三章 我只想要我需要的人才 (第3/3页)
做官，光宗耀祖而读书。
另外科举亦局限制了人材的出路，唐宋八大家都是进士出身，但到了明清两朝，无论在文学创作、或各式技术方面有杰出成就的名家，却多数都失意于科场。可以想象，科举制度为政府发掘人材的同时，亦埋没了民间在其他各方面的杰出人物。近千百年来，多少各式菁英被困科场，虚耗光阴。明清以来华夏社会的因循自封、人材的奴化，与科举考试内容的朿有着相负相承的关系。
就算在科举被废除以后，它仍然在华夏社会中留下不少痕迹。例如沈博前世的历史上的知名党人孙大炮，他所创立的华夏民国宪法中规定五权分立，当中设有的考试院便是源出于古代的科举考试传统。另外，时至近千年后的现代社会，科举的一些习惯仍然可以在华夏大陆的高考中看见。例如分省取录、将考卷写有考生身份信息的卷头装订起来，从而杜绝判卷人员和考生串通作弊、称高考最高分者为状元等等，俱是科举残留的遗迹。
尤其让沈博在意的是，古代的科举考试由于被统治者们改变考试内容使科举成为束缚知识分子思想的枷锁。八股取士，原来用意应该是，用固定的格式去写题，以便于考官评分，以示“公平”。但是，后来却成了统治者控制文人思想的工具，压抑了那些本来不擅长科举科目的人的思想，也使一些知识分子，无法在学术上思想上进行创新。从而导致了思想上的落后，使科学技术的发展也停滞不前，甚至产生像孔乙己那样的科举牺牲者。
基于这种种原因，沈博在录取人才方面便选择了别具一格的选拔方式。他不需要那些死读书，啃死书的书呆子，他需要的是那种思想不受束缚，敢想敢做，可以快速接受新知识，新学问的灵活性比较高的聪慧人物，而不是那种诗词歌赋样样出众的所谓才子。那样的大才子是朝廷需要的，不是沈博！“我只想要我需要的人才”这就是沈博出那些奇怪考题的原因所在了。跪求分享
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