第二谈：21世纪-我们如何做家长? (第2/3页)
示范与普通之别。对大多数家长来说，更关注的是能否上一所优质学校，能否遇到适合自己孩子的好老师。
“择校”一度是使用频率特别高的词。某市市区王女士的孩子从家门口的幼儿园跳到市四幼，小学再从某小学跳到广场路小学，中学又辗转两所学校。回顾择校之路，王女士觉得代价不仅仅是精力和金钱，还有自尊和孩子不断适应新环境的苦痛。即便如此，在孩子成长道路上，家长们总是想方设法给孩子提供尽量多一些、好一些的条件。一些家长甚至把择校的触角伸到一线条件特别优越的城市，以及国外。
国家城市调查队有关调查表明，投资热点第一是房地产，第二就是教育消费。优质和特色教育，已成为家庭对教育的普遍、迫切需求。
不仅要择校，还要择师。孩子英语不好的，希望找英语老师做班主任；孩子学习不大主动的，希望找个“盯”得紧的班主任；孩子内向的，又想找个工作细致、管理相对宽松的班主任……家长们千方百计把孩子送到“口耳相传”的知名老师班级。
甚至，到了学校，能不能当个小班干？坐位能不能排得更前一点，什么时候能入队都是家长的事。从出生到入学，再到上大学，安排工作，已经把全家拖累的疲惫不堪。
在庞大的校外培训机构和家教市场，作文、奥数、钢琴、画画……五花八门，大多数孩子都有或曾经参加过两种以上的培训班。
“选，还是不选？选哪里？”家长在不断的选择中疲于奔命，焦虑不堪。
困惑：面对孩子束手无策
某实验中学胡珏老师曾做过一个小调查，发现家长主要有四个困惑：能不能考上理想学校——这是学习的忧虑；会不会偷偷地跑去上网、打游戏——能不能抵御外界诱惑的忧虑；孩子能否与同学、老师搞好关系——人际交往的忧虑；不知道怎么跟孩子沟通——两代人之间的忧虑。
据有关部门在一线等十几个省(市、区)的调查结果：在孩子成长的做人、求知、健体、健心、审美、实践、创新、生活八大素质中，家长最关心的前三位是求知、做人、健体；最困惑的是“孩子的逆反心理”、“与孩子心灵的沟通”、“面对孩子，感到束手无策”。
教育专家章毓光老师认为，家长感觉孩子难教，恰恰是教育发展的体现。这说明孩子在迅速成长，而家长的教育理念也在不断更新。家长们现在感觉到的苦痛，是家庭教育水平与孩子一起成长的苦痛！
另一位教育界资深人士认为，家庭教育中必须解决好三对矛盾：一是高期望值与低实现值。一项调查显示，48%以上的家长认为孩子应该是本科生，42%以上的家长希望孩子能读到博士。这可能吗？就连教育十分发达的美国也达不到这么高的成才比例。所以，有人提出教育应避免“高、大、空、远”，力求“近、小、实、亲”的主张。成才的路子很多
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