第三十一章：“三心标准” (第2/3页)
，不要让父母为自己操心，让父母为儿女所累。父母一生都在劳累，都在为我们奔波、去打拚，去挣钱养活我们。而我们呢，有的人却不领父母的情。糟蹋父母的钱不心疼，甚至在啃老。这很人让痛心，是他们不懂事，还是他们本来就是一个变态？”
王耕校长这个时候看到，除了朱当当似懂非懂以外，几乎所有的学生都有所触动。
“第三条呢，要让父母舒心，就是称心如意。让我们的父母能以孩子为骄傲，因为我们为父母争光，才让他们老有所乐，老有所依。可以去享享清福。”
这三条是王耕校长自己总结的，虽然不是那么精确，但用在眼前的学生身上，还是会引发很多的思考。王耕校长接着说道：“这三条你做到了一点，那就是孝，你三点全做到了，那就是一个真正有担当、有责任、有孝心的儿女！”
下课铃声响了，学生们站起来，“老师再见。”
“同学们再见！”
课后，朱依依找到了王耕校长，“校长，我想抄一下你说的‘三心’。我觉得你说得很有道理。其实如果我们经常提醒自己，常常对照，可能会对我们同学们起到警钟长鸣的作用。”
“依依，你为什么这样想？”
“因为我们与父母分开得太久，有的时候就忘记了他们。”
王耕校长点点头，问题少年有一个共性的问题，就是父爱或者是母爱缺失。
从他们成长的阴影中，你看一看，要不就是单亲家庭，要不就是留守少年。如果稍微不注意他们的感觉，让他们如同野草一样自由生长，就有可能引发更多的创伤。
能够建立起与父母的有机联系，对孩子的成长肯定有利。但是，最简单的问题往往做不到，你不能代替父母，身边的人也没可能代替父母。特别是有的家庭矛盾，不可调和，最后的受害人就是孩子。
现在我们的老师，也成为这个弥补的人，而且需要加倍弥补。
把家庭的责任甩给了学校，而学校的老师面对这些家庭，又显得太苍白，太无力。
“校长，我们能不能像认领一棵小树一样，让那些有爱心的家庭领养我们？”朱依依提的这个建议，让王耕校长考虑了很久，最后的结论是不可能，也做不到。
但是他却想到了一个好办法，那就是“抱团取暖”，一定要让这些学生在阳光学校这个大家庭中，感受家的温暖。
那么问题来了，如何把学校办的像个家！如何让这个家的每个成员，都真正让自己成为家的一分子，为这个家贡献和努力？
而自己就是这个家的“家长”，那“三心”也能落到实处。相当于一次军事演习好了。
从上次土地局的四方会商以后，矿业公司的五万元已经到账，这为捉襟见肘的阳光学校财务解决了一部分生存问题。
有了钱，就有更好的办学改善。其中有一部分钱，就要花到师生身上。教育局准备搞一次教工比赛，可是阳光学校满打满算会打篮球的老师加起来也不到十个人。
经过请示，教育局
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