第二百九十八章 露个小脸 (第3/3页)
的旁边，马成回头冲吴永成笑了笑
个招呼。
“不少同志们都知道，桓毕地委早在去年十月份的时候在全省、甚至是全国第一家开展了‘三讲教育’的这个活动，而且搞得很有特色。”李光亮书记见吴永成已经做到了会议桌前，也就不再继续勉强他了，接着说下去：“这个情况李成同志、周寰成同志都很清楚，我也听过吴永成同志的一些汇报，在今天这个会议上，我想让吴永成同志，把他们在开展‘三讲教育’活动过程中，遇到的一些问题，给大家说一说，至于这个所取得的成绩，那就不用提了。
呵呵，这个成绩不讲也跑不了，可问题不提，我们就现不出来，这也可以为我们马上开展的全省县处级以上干部‘三讲教育’活动，提出一些好的工作思路嘛！”
李成此时接了一句：“永成同志，你可以先谈一谈你们地委在开展‘三讲教育’活动之初，下面的一些干部们对这项活动持什么样的态度。
呵呵，说实话，在你们刚开始搞这个活动的时候，我就有一点不理解嘛，毕竟那个用‘整风’精神，来抓‘三讲教育’的学习，有一些骇人听闻嘛！”
这个李成书记是一个实在人，他也不怕在这个时候自曝其丑，引出一些其他的麻烦来吗？！
吴永成很有好感地朝李笑了笑，摊开了自己手中的笔记本，向在座的领导们点了点头：“各位领导，今天我简要地把我们桓毕地区开展‘三讲教育’的有关情况，在这里做个扼要的汇报。
在我们去年开这个‘三讲教育’活动的时候，许多同志认为地委用整风的精神，搞‘三讲教育’是很有必要的，我们认为，只要各级党组织真抓落实，措施到位，只要各级领导干部带头，以积极的姿态投入到活动是能够解决领导班子、领导干部在党性党风方面存在的突出问题的，是能够促进领导干部素质提高的。
但也有部分同志对‘三教育’持消极的态度，表现出以下几种心态：
一怀疑心态。他们认为‘三讲教育’是领导干部自己整顿自己，是依靠自身的力量，解决自身存在的问题，难以真正地触及思想、解决问题，不一定能真正地搞下多是造造声势，做做样子，搞搞形式，因而怀“三讲”教育动不了真格；
还有一些人认，虽然1９４２年延安整风时，通过政治教育，开展批评和自我批评，整顿了干部的思想和作风，效果比较显著，但是，现在形势变了，环境变了，仍然采用过去的方式来解决现阶段领导干部在党性党风方面存在的问题，是否可行、有效，心存虑。
二是旁观心态。在一般干部和群中，有不少同志认为，‘三讲教育’的对象是领导干部，要解决的是领导班子、领导干部在党性党风方面存在的问题，与普通干群没有多大的关系。因而，‘事不关己，高高挂起’，把自己当作局外人，对‘三讲教育’要么是置若罔闻，要么是冷眼旁观，有的干脆说：“三讲”教育与我们无关，我们最多只是一名旁观，到时看看热闹。
三是观望心态。科级以下干部中，有部分同志对‘三讲教育’是听之任之，处于等待、观望状态。
这主要表现在两个方面，一方面是观望上级领导干部对待‘三讲教育’的态度，如果上级领导干部在‘三讲教育’中，积极查找自己思想作风方面的问题，认真地开展批评和自我批评，诚心诚意地整改，到时也认真剖析自己，开展积极的思想斗争；如果上级领导干部，跟以往思想政治教育活动一样，雷声大，雨点小，虎头蛇尾，不解决问题，流于形式，到时也就应付应付。
另一方面是等待上面的布置，观望‘三讲教育活动’是否在面上全面开展。缺乏主动性。
四是厌烦心态。有的同志认为，近两年基层搞专题教育活动是年年搞，虽然说法不一样，但目的都是提高干部的思想政治素质，内容又差不多，认为没有必要“重复建设”，因而表现出厌烦情绪。
五是畏惧心态。少数基层领导干部害怕开展‘三讲教育’活动，怕‘三讲教育’活动轮到自己头上，到时自己难办。
这主要集中反映在心理上有三怕：一怕讲不清自身问题过不了关；二怕讲出了自身问题失去威信，丢了选票；三怕讲出了别人的问题得罪了人。”
“是啊，永成同志说出的这个问题，这不仅是桓毕地区‘三讲教育’开始时的一些反映，我想，在我们针对全省县处级以上干部‘三讲教育’的时候，这个问题将会更严重，因为在这次的‘三讲教育’中，我们的这些领导干部们，既是活动的组织领导，也是具体的参加，这也就比是既是裁判，还是运动员，能否取得成功，关键看各级领导干部，尤其是主要领导干部能否以身作则，带头学习，带头剖析自己，带头整顿。”
李光亮听完吴永成的简短汇报，马上一下子就点出了问题的实质所在：“下级看上级，班子成员看主要领导，这是一个现实中存在的不可否认的事实。
因此，作为我们这些省委领导们，更要积极主动地投入到‘三讲教育’挥表率作用，为其他同志树立一个好样子，切不可嘴长手短，只说不做，或对人严，对己松，导致各级干部竞相效尤，使言行不一的现象在‘三讲活动’中再一次出现。
好了，永成同志，你接着继续往下说，你们桓毕地区针对这种情况，是采取了那些措施的呢？！有了你们闯出来的这些经验，我们就可以少走不少的弯路啊！”醉回七九最新章节