第157章 三毛流浪记！我淋过雨，所以要撕碎你们的伞！都别活了！

    第157章 三毛流浪记！我淋过雨，所以要撕碎你们的伞！都别活了！ (第1/3页)

    其实你要问有什么文学著作可以刀一刀小学生，甚至于是那些压根就没开始上学的小孩？

    这，还真是比较难！

    不同于初高中生都接受过九年义务教育，有一定的阅读功底，对于那些正在上小学或者说即将准备上小学但还没上的熊孩子来说。

    你想让他们看书，那简直比登天还难！

    至于原因，倒也简单——

    不识字啊！

    文学赏析，是完全没有的。

    阅读理解，是根本做不来的。

    同样一篇阅读理解，你去问正在上初高中的学生：

    【鲁迅先生在文章《秋夜》当中所写到：“我家门前有两棵树，一颗是枣树，另一个也是枣树。”这句话展现了作者怎么样的人生态度，以及表达了作者怎样的思想情感？】

    如果是正在上初高中的学生，应该会这样给你解答：

    【从象征含义上来解析：枣树代表着抗争者！从写作手法上来赏析：这样写有助于营造氛围，充满艺术性。从情感上来表达：这体现出了鲁迅先生的迷茫与彷徨】

    三点句式，分段作答，可谓是应试教育的满分回答！

    可是，如果你要以同样的问题，去询问小学生甚至于那些没上过学的熊孩子：

    “这样写，表达出了鲁迅先生怎样的思想感情？”

    那熊孩子应该就只能回你一个：

    “表达了作者的思乡之情！”

    你别管是阅读理解，还是文学赏析，又或者是诗词鉴赏，但凡是牵扯到‘思想感情’这个关键词

    那么，立刻就会触发熊孩子又或者是小学生们的肌肉记忆：

    “思乡之情！”

    这就类比于，数学题不管你会不会做，伱都会在题目旁边写一个“解”。

    英语题别人向你提问：“how are you？”

    不管你好不好，你都会下意识从嘴里飙出一句：

    “I'm fine，thank you！”

    但凡是听到【思想感情】这個关键词，你别管对不对，总而言之就是一句话——

    思乡！

    思乡就完事了！

    你指望着这些连字都认不太清楚的熊孩子又或者是小学生，去赏析什么高大上的文学著作，戏曲戏剧？

    这，根本就不现实！

    《许三观卖血记》，太深沉。

    《窦娥冤》，看不懂。

    《梁山伯与祝英台》，你还指望小学生去理解这些大人之间的情情爱爱？

    也正是基于对孩子们文化素质的考量，江海想着想着，脑子里突然就浮现出一个书名：

    《三毛流浪记》

    “书看不懂，漫画书你们总该是能看得懂的吧.”

    《三毛流浪记》是著名漫画家张乐平先生的漫画名作，讲述了上世纪30至40年代初，上海孤儿【三毛】的辛酸遭遇，他没有家，没有亲人，无家可归，衣食无着，只有与他命运相同的流浪儿关心他，给他温暖。

    从漫画主人公来看，三毛本身就只是一个孩子，这对于小学生来说天生就具备一种代入感。

    从作品题材来分析，漫画连载这种形式通俗易懂，不需要太过深奥文化素养它照样能看懂。

    从悲剧的角度来看待——

    还有什么动画敢自称自己是比《三毛流浪记》更为悲惨的创作？？？

    下至三四岁小娃，上至三四十岁成年人。

    有谁敢说自己在观看《三毛流浪记》之时可以彻彻底底的水泥封心？

    时至今日，江海仍然记得，在自己童年之时电视上播放着过的那些有关于《三毛流浪记》动画剧情：

    【时值动乱纷争的上海，失去双亲的三毛，孤身一人从苏北农村来到了上海，他无家可归，无依无靠。饿了，就吃贴广告用的浆糊，困了，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。】

    【为了填饱肚子，在动荡时局里生存下去。三毛卖过报纸，拾过烟头，帮别人推黄包车。尽管总是受人欺侮，他挣到的钱连吃顿饱饭都不够，但是他还是对世界充满善意，没有生出丝毫怨恨之心】

    【在拾荒之时，三毛偶然在路旁拾到一个钱夹，好心且善良的三毛把它交还了失主，然而失主反诬他是扒手，不分青红皂白打了他一顿，在滂沱大雨的夜晚，失主当着一众路人的面，把三毛打的面目全非，鲜血淋漓】

    时隔多年，饶是再一次回想起这些剧情，江海内心也不禁掀起阵阵涟漪。

    完全可以说，三毛经历了这世间最为悲惨的苦痛！

    不管是地痞流氓的欺压。

    又或是被领养之时，遭受养父养母的虐待。

    其中剧情——

    

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