第一百八十章 勇士队应付不了这套阵容 (第2/3页)
湖人队状态低迷的原因。
老尼尔森可能也知道勇士队要是再输的话，那就彻底没容错了，这场比赛将他的“杀手锏”全部摆了出来：
没有任何防守端的调整，这一点就很“老尼尔森”，全是进攻端的调整。
克里斯-穆林跟马绍尔两杆“枪”今晚一起投进了7个三分球。
他们强力的三分火力，保障了哈达威跟“狂人”的突破威胁，再加上克里斯-韦伯的策应以及各种配合，勇士队今晚的进攻几乎没有断过电。
这可能就是老尼尔森想象中这支勇士队可以达到的进攻端的效果。
而今晚，这帮年轻人真的做到了。
所以老尼尔森的笑容也很欣慰。
不光光是赢球了，而露出的笑容，而是勇士队将他所想看到的战术意图都打出来了，才会如此的欣慰。因为这套战术可以在接下来的几个赛季继续用下去，随着磨合，这套阵容也会打出更多经典的夜晚。
反正老尼尔森是这么认为的。
“我们会在主场将大比分扳平，我们想以2比2的比分去洛杉矶！”
这场胜利后，勇士队的自信心都回来了。
保险起见，查克-戴利在系列赛的第四场比赛，一上来就用出了湖人队版本的“洛杉矶五小”。
迪瓦茨坐到了替补席，这一场比赛他成为了本-华莱士的替补。
但他也没什么不情愿的。
原因也很简单：
第三场比赛，面对往外拉扯的马绍尔，他的防守真的有点有心无力。
最重要的是克里斯-韦伯也是可以投射三分球的。
他的机动性在这样的“跑轰大队”面前成为了无解的难题。他自己也知道这个情况，所以查克-戴利让本-华莱士进入首发阵容时，他一下就放平了心态，还鼓励本-华莱士。让他加油。
这场比赛也成为了华莱士职业生涯第一场首发登场的季后赛。
他的“爆炸头”已经成型了，孟浪印象中的那个本-华莱士，也彻底跟眼前这个菜鸟重合。
“dream，如果这场比赛赢了，我可以给你设计个造型吗？”
“……”
嗯……
好吧，孟浪也没想到，本-华莱士除了比他所以为的更傻以外，还要更执著。自从有了给孟浪设计发型的想法后，本-华莱士是各种见缝插针，只要有机会，必然提及这个话题。
不过仔细想想，如果没有这份冒傻气的执著，他也不会在未来成为NBA“励志典范”了！
“滚！”
孟浪的回答也是一如既往。
本-华莱士“嘿嘿”乐着，果然又被拒绝了啊！
但看他这个样子，孟浪倒是放心了，起码心态上他并不紧张……
跳球环节，孟浪上前跳球。
别问为什么是孟浪。
因为这支球队中，除了小前锋“魔术师”约翰逊以外，他是最高的那个！
然后跳球不出意外地就输了。
勇士队的球权。
孟浪得承认，跳球也是讲技术跟时机的。
哈达威后场拿球到了前场，从勇士队这帮人的跑位就能看出来，他们还是上一场比赛的打法。克里斯-韦伯跟马绍尔全部拉出三分线。
哈达威跟“狂人”配合，后者拿球成功突破琼斯。
但是这一次，在他来到篮下的时候，不再是空无一人，本-华莱士张开双手，一脸严肃地等待着他进入篮下。
“咣当！”
球砸在了篮筐上，掉了出来。
干扰成功。
“啪！”
不但干扰成功了，本-华莱士还保护下了篮板。
自从“圣诞大战”一夜成名后，华莱士在湖人队的上场时间就急速飙升。
1月份那段时间加上首发的几场，他的场均上场时间高达28.6分钟，2月份后，他的场均上场时间也在25分钟左右。有些时候查克-戴利宁可迪瓦茨少打一些时候，也要让本-华莱士打满25分钟。
这一切都是为了让22岁的本-华莱士快速成熟！——对于大龄新秀，他们的身体素质还有能力，其实基本上都已经定型了，能不能打出来，完全就是看他能不能适应联盟的节奏。这个适应的过程，便是经验的累积。
查克-戴利这么做无疑是正确的。
现在他也收获了回报。
其实季后赛第一轮便能看出本-华莱士在不断的历练中，成长的结果：
第一轮跟快船队的比赛，他场均25分钟就可以贡献4.3分7.6篮板。
这要是换算成30分钟，篮板数都要上双了！
虽然对手是羸弱的快船队。
但季后赛的强度在这摆着，这就证明了本-华莱士的能力。
而像这个回合干扰后，迅速控住篮板，便是他的招牌手段。
他的灵活性，以及出众的臂展，让他错位面对后卫的时候，可以很从容地跟上对手的动作。
别说是在篮下了，就算是在外线也丝毫不会有笨拙的感觉。
孟浪知道他能打出这样的表现，所以并不惊讶……才怪了！
他知道本-华莱士未来的上限，但不知道这小子成长起来这么快。看来这一次他能提前进入巅峰期了。
再加上迪瓦茨……
哼哼哼！
就特么你是“巅峰大鲨鱼”啊？
嗯！
孟浪已经在研究下个版本了。
孟浪将球拿在手上，湖人队迅速反击。
本-华莱士当然也是有弱点的。
就比如他那几乎没有的进攻能力。
这一点也在湖人队这次反击中体现了出来。
老尼尔森迅速反应了这一点，他让所有人盯紧湖人队其他四个人。但……
勇士队这帮人也是太听话了！
本-华莱士确实没有太强的得分能力，可“吃饼”还是可以的。尤其是孟浪早就跟他说过，拿球后不要管别的，扣就是了！
不管是克里斯-韦伯还是马绍尔，其实都不是那种可以破坏别人暴扣的内线。他们反而会有点怂，身体下意识出现躲开的动作。
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