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第三百三十二章 班里出了个中医苗子

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    第三百三十二章 班里出了个中医苗子 (第3/3页)

了。

    陆九哭笑不得。

    还用问吗。

    这就是不让你们一起去的原因。

    在教室里,他尚且能管住这群小猴子,要是去了医院,可就不一定了。

    怕是稍不留神,这些家伙就能跑没影。

    “安静安静,人人都有机会,只要大家能够跟蒋泽深一样努力学习中医知识,后面我会带你们每一个人都去医院学习学习,怎么样?”陆九道。

    “老师,你要说话算话哦!”

    “老师,那什么时候带我们去?”

    “老师,我能给人看病吗?”

    “老师……”

    “……”

    看,小孩子就是这样,嘴里一百个为什么。

    你回答完一个,另一个就来了,没完没了。

    好在陆九已经习惯了怎么跟小孩子相处,几句话堵住了他们的好奇心之后,就开始了今天的授课。

    虽然他自己弄了个五脏漫画,但是官方的教材也并没有完全不学。

    只是陆九会将其中的重点筛选出来,一部分揉进漫画之中,一部分则在课堂上讲。

    从某种程度上来说,陆九班上的这群孩子学到的中医知识,其实是要远超其他班的。

    毕竟除了汤义之外,安先达他们几乎都是在按教材教。

    而一个学期的教材只有五个单元。

    像上学期,小朋友们学的教材,第一单元就四篇课文《神农尝百草》、《伏羲制九针》、《医的起源》、《妙手祛病痛》。

    虽然也是以故事的形式,但是故事跟实际没有太大的结合,这里面也就第五单元的两篇课文《流水不腐》、《久卧伤气》还算是有点作用。

    这个学期的教材跟上学期大差不差,只是增加了一些名医用药材治病的故事。

    其实陆九能明白制定教材的人为什么这么干,无非就是想用故事来吸引小朋友对中医感兴趣。

    但他们大大低估了小朋友的智力、记忆力与想象力!

    教材上的这些故事,顶多只能算是中医的背景故事,了解一下即可,他们更应该了解的,其实是《黄帝内经》。

    如果有中医学者能够把《黄帝内经》编译成让小朋友都能看懂的课文,那才叫做真正的中医教学。

    只有真正了解了“人”这个生命的构造,才能进行下一步的“医”,否则,生命的过程你都不懂,那些干预生命健康运行的病,你又怎么能消除呢?

    陆九的五脏漫画,其实就是在以小朋友的视角翻译《黄帝内经》。

    只不过他自己并没有意识到而已。

    ……

    (本章完)

    
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