第三章 一模的刻度 (第2/3页)
成绩和他前世差不多，属于被忽略的大多数。李锐小跑着追上来，脸上带着考后常见的兴奋与忐忑交织的红晕。
“最后那道物理多选，你选的什么？ACD还是ABD？我跟王鹏他们吵了一路了！”李锐急切地问，镜片后的眼睛睁得很大。
陈默回想了一下那道关于电磁感应的题目。他“选”的是ACD，而正确答案是ABD，他故意漏选了B，多选了C。“我选的ACD。”他如实说，语气里带着恰到好处的犹豫，“B项那个感应电流方向，我总觉得有点问题。”
“啊！我也是ACD！”李锐像是找到了同盟，音量提高，“我就说嘛！王非说是ABD，看他那嘚瑟样！这下好了……”他絮絮叨叨地开始分析题目，陈默只是偶尔“嗯”一声，心思却已飘远。
两天后，各科试卷陆续讲评。数学课，周老师拿着批改好的卷子走进教室，脸色比往常更加严肃。他没有立刻发卷，而是用目光缓缓扫过全班，尤其在几个平时成绩不错的学生脸上停顿片刻，最后，竟在陈默的方向也停留了一瞬。
“这次一模，数学全市的难度偏高，尤其是最后两道大题，得分率很低。”周老师推了推眼镜，“我们班整体发挥尚可，但高分段不够突出。不过，”他话锋一转，从一叠试卷中抽出一张，“有一份卷子的解题思路，值得拿出来说一下。”
全班寂静，目光都聚焦在那张卷子上。
“陈默，你上来。”周老师点名。
窃窃私语声嗡嗡响起。陈默在无数道或惊讶、或好奇、或不以为然的目光中站起身，走上讲台。周老师将他的试卷展开，用磁铁贴在黑板上。鲜红的分数：132分。一个对于顶尖高手来说不算极高，但对于曾经的“陈默”而言，无疑是天文数字的分数。
“大家看倒数第二题，”周老师用教鞭点着卷面，“普遍的做法是繁琐的分类讨论，容易遗漏情况。陈默同学这里用了一个构造辅助函数，结合导数单调性来证明不等式，步骤简洁，逻辑清晰。”他又指向压轴题，“这一道，他利用了数形结合，将代数问题转化为几何中的距离最值，虽然最后计算稍有失误，扣了四分，但这个转化思想非常漂亮。”
周老师的话语在教室里回荡。陈默站在讲台侧方，能清晰看到台下每一张脸。王浩的嘴巴张成了O型，李锐满脸不可思议，几个平时爱议论的男生交换着眼神，惊讶多过了不屑。而前排，林初夏也转过了身，仰头看着黑板上的试卷。她的目光专注地扫过那些熟悉的、却以另一种方式呈现的解题步骤，然后，她的视线移向站在一旁的陈默。
那一刻，陈默没有回避她的目光。他迎上她的视线，平静，甚至带着一丝属于少年人的、因被当众表扬而该有的轻微无措。他看到她的眼睛里，最初的惊讶过后，沉淀下来的是一种更深的、带着审视与欣赏的明澈。她对他微微弯了一下眼睛，那是一个极快、几乎难以捕捉的、代表着“确实不错”的表情，随即又转回了身。
陈默的心跳，在胸腔里沉稳而有力地，重重敲击了一下。
“解题的灵巧性值得肯定，但基础计算和步骤规范还要加强。”周老师最后总结，将试卷递还给陈默，拍了拍他的肩膀，“进步很大，继续努力。”
“谢谢老师。”陈默双手接过试卷，鞠躬，然后在一片复杂的目光注视中，走回自己的座位。他能感觉到那些目光如芒在背，好奇的，探究的，羡慕的，或许还有一丝不易察觉的嫉妒。但他只是将试卷对折，塞进桌肚，然后拿出了英语书，仿佛刚才的一切并未发生。
这只是开始。他需要习惯这种逐渐增加的关注，并学会在其中保持绝对的冷静与低调。
接下来的一天，其他科目也陆续发下试卷。语文112，英语128，理综243。总分615分。
当李国强在班会课上，用投影仪缓慢打出班级排名表时，整个教室鸦雀无声。名字一个个向上滚动，每出现一个熟悉的名字，下面就传来小小的骚动。第十名，林初夏，652分。第二十名……第三十名……
陈默的目光紧盯着屏幕。第三十四名，张悦，618分。第三十五名……
陈默，615分。
名字出现的瞬间，教室里出现了短暂的死寂，随即“轰”的一声，议论声再也压制不住。
“第三十五名？！我没看错吧？”
“陈默？上次月考还是四十八名吧？”
“抄的？一模怎么抄？”
“数学132……我的天，他数学是不是作弊了？”
“理综也243，
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