第二十二章改革 (第3/3页)
，李耳。”
讲到这，下面五十号的学生们哦了一声老子，道德经，春秋什么的，他们都不知道。
可说到道教，太上老君，不少人知道，加上李平的讲解，虽然一时还不会写，但潜意识下已经把这字认会了。
徐北宏微微抽了口凉气，怎么说呢！这样拿老子出来讲解，感觉有点……大不敬？
“平字，平安，公正公平，表没有高低凹凸的地势，很平坦，也有公正的含义。”
接着李平又在黑板一撇一捺写下新字。
“人，简单的两笔，一撇一捺，咱们做人就要做一个顶天立地的人，人至纯则无敌。”
五十个小脑袋瓜点动，这个字，很形象也很简单，他们马上就学会了，至于李平后面的解释和隐喻，他们自然还领会不到。
看到五十号学生的反应，徐北宏也有了琢磨，寻常私塾里学生少，课程比较松，先生可以手把手教，所以这粉笔全然没有用处。
可眼下有五十位学生，手把手教是不可能的，而且还要在半年内学会三字经、百家姓、千文字，现有的私塾体系手把手教，可就用不到了，因为根本来不及。
有了这粉笔黑板，将所教的知识，公开透明，展示给学生。
在古时，教育系统都缺乏一个重要环节，没有一个公开透明的平台形式，能够把老师的讲解、课本和问答融汇在一起展现给学生们。
到了工业革命阶段，黑板粉笔才陆续登上大学课堂，所以这黑板粉笔看似简单，李平将其用在蒙学上，算得上是颠覆传统的改革。
李平就这样展示，就算徐北宏没头脑，也一下子想明白了，这黑板和粉笔的好处。
按照这样的方法，把教学内容和老师们的讲解融为一体呈现出来，传递给同学们。
徐北宏在此刻有些心动，两個月学会三字经，半年学会三本蒙书，貌似也不是一件难事嘛。
再想到这粉笔会毁掉自己的书法，徐北宏顿时犯了纠结。