第二十章 培训子弟 (第2/3页)
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学堂实行军亊化管理，罗成专门叫人制做了一面大鼓并制定了一套鼓令安排学生轮流值日击鼓。学堂学生各项活动以鼓声号令进行。学堂制订有严格的规章制度和纪律。各班设一个班长和两个副班长以协助学堂组织和管理学生学习、训练。班长和副班长不固定每三个月换一次以便让更多的学生得到一些组织和管理能力的锻练。学生见到师长要行举手礼(罗成照搬现代军礼)。
学生训练项目根据年龄与性别分别进行队列、基本体能、武术、特种强化等训练。
队列和基本体能训练全部学生都要进行对于女学生一些強度高和难度较大的项目减免；十二岁以上的学生还要学武术﹝擒拿挌斗和太极枪、剑﹞；十六岁以上的男学生和庄里的一些二十几岁的小伙子一块接受特种强化训练，训练內容是罗成根据现代军队特种部队训练方法有选择而制定的。
学堂操场上已设置了不少诸如杠玲、亚玲、沙袋、木桩、单双杠、跳马等运动器材和一些特种训练的模拟障碍物。
学堂设有食堂。考虑学生学习和训练体耗大学堂的学生一率实行三歺制。
学堂农忙季节放假十五岁以上学生必须参加农业劳动或庄里安排的其它劳动。
“咚!咚咚!”
鼓声号令第一阶段晨训结束第二阶段晨训开始。第二阶段，十二岁以下的学生自由活动;十二岁以上的学生由罗成教授武术(包括擒拿、太极枪、太极剑和太极刀)。
“敬礼!”随着值日班长在学生们列好队后大声号令学生们整齐的给罗成敬了个礼。罗成还礼后看着这些经过一个月训练后已似模似样的学生，表面沒啥心里还是比较满意。
“前段时间里大家学习了擒拿术，从今天开始要教大家太极枪，不过在学太极枪前我要先回顾一下前面所学的擒拿术。”罗成停下来扫视了一遍眼前站得笔直的学生后问道：“首先谁能回答什么叫擒拿术？”
“报告!我能回答!”娟儿站在前排把手举得老高，抢先大声喊道。
“擒拿术就是趁敌不备，出奇不意或在敌先攻击时闪过对方攻击抓住对方关节以适当的技法控制住对方，使对方动弹不得而屈服的武术！”娟儿在得到罗成同意后大声地回答道完后脸上还现在颇得意的神情。
“说得好!”
罗成话音一落突然跨前一步，一个右直拳向罗娟面部打去，罗娟慌忙一个左侧身堪堪闪过，但却无反击动作；罗成立刻改拳为爪，轻扣住娟儿的右肩后旋即放开，退回原位。
“哥耍赖!趁娟儿不注意！”罗娟刚得意一把就马上被落了面子气得又噘嘴又跺脚。
“大家都听着我刚才之所以突然试罗娟同学是要大家记住：不论是何种武术必须练到能在任何情况下受到攻击时都能迅速做出反应并采取措施
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