第一百三章 人心，如何控 ？ (第2/3页)
需要，一味鼓吹认定的道理；当然，更不能、闭门造车！”
罗睺不由想到：曼睩之大众话本、幼儿画本，天都之外开设之戏院，是以普通人之水平，展开······教育？平冤阁······是否，就是解决大众迫切之需要，让老百姓亲身验证——吾？当初，吾是为分散曼睩写书之注意力，岂料·······后来，平冤阁占据吾大半精力······曼睩一早就替自己，规划好了······
见萝卜神情专注，似在思考自己·······的话？我喜出望外——从小学就开始的政治学习、总算、有了用武之地——
“大多数人认为：团结，就是给钱、给权、给女人。团结的最高成果，是，自杀式战斗！比如：‘神风小队’，‘人肉炸弹’——自己带上炸弹，向敌人发起自杀式，冲锋！
日本······东瀛，少男少女赤裸上身、在一个教室里、上课——这些人长大之后，全部成了，没有是非观念、袒露身体毫无羞耻的——服从者！十几年战乱的国家，妇女和孩子自愿携带炸弹，与寥寥几名侵略者，同归于尽·······这，就是——
改变认知的教育、及，现实，对人的·····塑、造！
以钱、权、女人，为目标之人，能舍生忘死的行动么？能，永远服从指挥么······未必吧。被欲望驱使的人，具有不确定性——他们的服从，是被动的，是短暂的。
我调查过，世上所有、动物养大的孩子。如：一个被狼养到五岁的孩子，他终身没能学会，人的语言·······钱、权、女人，在‘狼孩’这里，有何意义？可见——五岁之前的教育，具有——主导、一生的意义！这就是，东瀛为什么要让，男女从上学开始，就赤裸一起上课；成年后，各种赤裸集会、仪式，比比皆是······改变一个国家，先，改变认知！
人常说：分而利导，天下归心。这里的‘分’、‘利’，在我看来——
对于，未形成价值观念的幼儿，和，已形成价值观念的成年人，分开来——进行有效的——而不是，自以为是的引导。”
······
罗睺终于明白：曼睩为何不写高阁之史记，非要写、于街市流通之话本！也终于明白：曼睩建立平冤阁，却将遭人非议之事，扔给素还真······都是为天都、聚拢人心！
“越是发达的国家，越是注重，婴幼儿教育——表现在，必须大学生才能教六岁以下的幼童；而不是我们——爷爷奶奶保姆，随便什么人，都能带、上学前的幼儿！俗语有‘三岁看老’，三岁时的心理特点、个性倾向，能辐射——青少年时期，乃至，一生。
我观察过，从野外找回的两岁女孩：传教士教她到15岁，智力仍然相当于两岁婴儿。虽然，显示出获得人类感情后，她有进步的样子。但到了17岁，她还只相当于三四岁的孩子。这说明，如果三岁前被野兽抚养，即便，后来让最好的老师教她，帮她回归人类社会——终身，也无法恢复正常智力！
再如：有个女孩在五岁后，才被绑架。被绑匪遗弃在深山老林，独自生活多年——她回归人类世界后，经过一段时间适应，恢复了正常智力。
这些实例，无不说明：五岁以内的教育、对人一生、至关重要！
攻防、政治、经济，乃至，国家未来，都由人实现——所以，一个国家最重要的是、教育！而教育——最重要的，是五岁之前！把心思，都放在五岁之后，甚至，工作之后，就如——肥胖身材已成，纵然锦衣
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