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第一百一十一章、星座和选修课 (第2/3页)
于是巫师们分成了两派，一派人庆祝节日，一派人遵循旧规，不去庆祝麻瓜的节日，然后不过节的巫师没有成功延续血脉，只剩下过节的巫师流传下来。
当然，还有另外一种说法：麻瓜在这两个节日里都在忙着庆祝，没有时间举办猎巫活动，巫师不会在节日期间受到麻瓜的迫害。久而久之，这两个节日也就被巫师接纳了，成为了巫师文化中的一部分，他们也开始庆祝这两个节日了。
比起艾达自己的恶意揣测，显然后一种说法，更有理有据，也更能让人信服。后一种说法是根据魔法史上的一些内容推理出来的，而艾达的揣测则是完全的无中生有。
暮光小屋之中，双胞胎正在搞发明小创造，他们更换了费力拔烟火的一部分构造，将这部分东西换成了他们自己制作的，试着将新拼凑出来的烟火点燃。
艾达坐在窗边的扶手椅上，午后的阳光暖暖的照在她身上，手中正在摆弄着选修课表。二年级的学生需要在复活节假期里选定自己三年级的选修课程，假期结束后就要交给学校，校方好为学生的课程排期。
古代如尼文课、算术占卜课、保护神奇生物课、占卜课、麻瓜研究课，这几门课程之中艾达需要至少选择两门课程，当然如果你真的有足够多的时间的话，也可以全都选。
古代如尼文是一门理论课程，主要是研究古代如尼文的魔法文稿，这门课艾达是一定要选的。
许多的魔法手稿都是用的古代如尼文，艾达希望通过自己的学习，可以从这些文稿之中找出些威力强大的魔法，顺便还能弄清楚戒指上的铭文到底是什么意思。
剩下的课程中，艾达其实哪个都不太想选。麻瓜研究课这门课与魔法一点关系都没有，它主要是研究麻瓜的文化、历史和发展历程，这玩意艾达还用学？
不选，选了就是浪费时间，是在慢性自杀！
保护神奇生物课听起来有些意思，但是海格给艾达造成的阴影实在是太大了，虽然教授这门课的是格拉普兰，但想来两个人应该还是有很多共通性的，应该都很喜欢神奇生物。
每次上课都和一群“毛茸茸的小可爱”相处，那场景想想就不寒而栗，艾达不想知道神奇生物在哪里，她只想知道神奇动物在不在锅里！艾达的灵魂可是来自
（本章未完，请点击下一页继续阅读）
于是巫师们分成了两派，一派人庆祝节日，一派人遵循旧规，不去庆祝麻瓜的节日，然后不过节的巫师没有成功延续血脉，只剩下过节的巫师流传下来。
当然，还有另外一种说法：麻瓜在这两个节日里都在忙着庆祝，没有时间举办猎巫活动，巫师不会在节日期间受到麻瓜的迫害。久而久之，这两个节日也就被巫师接纳了，成为了巫师文化中的一部分，他们也开始庆祝这两个节日了。
比起艾达自己的恶意揣测，显然后一种说法，更有理有据，也更能让人信服。后一种说法是根据魔法史上的一些内容推理出来的，而艾达的揣测则是完全的无中生有。
暮光小屋之中，双胞胎正在搞发明小创造，他们更换了费力拔烟火的一部分构造，将这部分东西换成了他们自己制作的，试着将新拼凑出来的烟火点燃。
艾达坐在窗边的扶手椅上，午后的阳光暖暖的照在她身上，手中正在摆弄着选修课表。二年级的学生需要在复活节假期里选定自己三年级的选修课程，假期结束后就要交给学校，校方好为学生的课程排期。
古代如尼文课、算术占卜课、保护神奇生物课、占卜课、麻瓜研究课，这几门课程之中艾达需要至少选择两门课程，当然如果你真的有足够多的时间的话，也可以全都选。
古代如尼文是一门理论课程，主要是研究古代如尼文的魔法文稿，这门课艾达是一定要选的。
许多的魔法手稿都是用的古代如尼文，艾达希望通过自己的学习，可以从这些文稿之中找出些威力强大的魔法，顺便还能弄清楚戒指上的铭文到底是什么意思。
剩下的课程中，艾达其实哪个都不太想选。麻瓜研究课这门课与魔法一点关系都没有，它主要是研究麻瓜的文化、历史和发展历程，这玩意艾达还用学？
不选，选了就是浪费时间，是在慢性自杀！
保护神奇生物课听起来有些意思，但是海格给艾达造成的阴影实在是太大了，虽然教授这门课的是格拉普兰，但想来两个人应该还是有很多共通性的，应该都很喜欢神奇生物。
每次上课都和一群“毛茸茸的小可爱”相处，那场景想想就不寒而栗，艾达不想知道神奇生物在哪里，她只想知道神奇动物在不在锅里！艾达的灵魂可是来自
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