第九十三章 (第2/3页)
用字。
其二，《急就章》继承了《仓颉篇》的传统，仍采用押韵的方式，利于儿童识记、诵读。采用三字、四字、七字相交替成句的形式，整齐而不呆板，并且每种形式均适合于一定的事物。三字成句的用于姓氏名字，如宋延年、郑子方；四言成句的用于文学法理，如汉地广大，无不容盛；七言成句的用于服器百物，如治理掌故砥砺身，智能通达多见闻。
其三，《急就章》所反映的知识面较宽，不仅注意寓思想教育于识字教学之中，而且注重寓常识教学于识字教材之中。该书包括一百多个姓氏、四百多种器物名称、一百多种动植物名称、七十多种疾病药物名称，此外还有官职、地理等知识。其反映的日用常识内容广、容量大，简直够得上是一部百科全书。
其四，所谓‘急就’，有速成急用备查之意，必要时可作为字典使用。也有速成识字意思。
其五，《急就章》以隶书代替了小篆，以方折的笔势代替篆书的圆转，这是汉字书写的一次飞跃，因为小篆还保留着明显的象形化特征，而隶书则完全笔画化，变成象征符号了。《急就章》以隶书为标准书写字体，字简笔画直，更便于学生们书写。
《急就章》一直使用到唐代才被新的字书所取代，它使用寿命之所以如此绵长，从形式而言是因为它字数适中、文句押韵、形式简省、适合儿童特点，从内容而言是因为它知识广泛，且寓教于乐，适用好教。
尹铭不是教育学家，因此，他没有将其改变的意思。不过，这《急就章》让他想起了《三字经》，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所以说熟读《三字经》可知天下事，通圣人礼。而且这《三字经》，三字一句，两字一韵，不禁使人读起来琅琅上口，小孩子学习也是更容易些。
想到这里，尹铭开始琢磨着怎么将这《三字经》给编出来，不过千万不要穿帮了，否则就贻笑大方了。编出来之后，将其作为蒙学的教材，不仅自己以后训练士兵学习文化需要，也可以大力的推广出去，作为天下的蒙学的教材，也算是为古代中国的教育事业做一点贡献吧。
这个现在暂且按下不说，要待到尹铭编出来了以后再来讨论。不过，此次看查尹铭还是非常满意的，说了些赞扬的话口头褒奖了一下那几个书师，又勉励了几句之后，尹铭出了书馆往*场去了。
作为一名军人，尹铭一直认为，除了战场之外，*场才是军人最应该呆的地方。后备营的*场与三大营是一个样的，只不过是多建了一个。因为后备营被尹铭视为兵源的后备库，预备兵又多，*场自然是要比三大营多了。
军队是个极为特殊的地方，从某种程度上来讲，这是一个青年人与中年人的竞技场。从古至今再到后世，从中国到外国，只要是军队，总有一点残酷的意味在其中。因此，在军队这个制造强者的大熔炉之中，弱者是不可能生存的，这不仅仅体现在战场上，也体现在军营里，军营里的*场之上！
来到军中*场，你就会深切的明白这个道理，明白什么是弱肉强食，适者生存！
尹铭给义从们设置的训练项目有很多，最多的是体能训练，大多是照搬后世的。一般有10公里负重长跑，400米负重场地障碍，100米短跑，50米折返跑，鸭子步，蛙跳，俯卧撑，深蹲，仰卧起坐，端俯，单杠，双杠，低姿，侧姿，高姿匍匐，投掷标枪。
这些体能训练项目大大区别于古代枯燥单一的训练，也是军中最苦的训练，不过却是最为重要的训练之一。
*场之上除了单杠，双杠以及负重障碍之外，其他主要的项目还有弓、刀、石、马箭、步箭等五项。
头一件为弓，这弓又分两种，一种叫做硬弓
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