十三、辞旧迎新 (第2/3页)
三刻，若强行延长学习时间，等若强行灌输，只能事倍功半而已，于事无补。不若休息一刻，稍待其精力恢复，再行学习效果更佳。”
崔周平听罢此论，欲待反驳，却无依据，只得作罢。
再度品茗座谈，崔州平疑惑，学堂中为何不以经史子集为教材，岂不知那对一众学子日后的学问精进更加有利。
潘阳坦言：村中各家送孩童进学，多为家族中产业考量，即使有个别高瞻远瞩者，对学子的期盼也不过是为官为吏，学问之论，非彼辈追求。
再者小村偏僻，附近无处购买经书。自己亦非世家子弟，未尝用心研读过经史子集，对各方面学问仅是有所涉猎而已，教授学子的多为一些杂学，常怀忧惧，生怕误人子弟。
然客居此间，实在是有难言之隐。至于教学仅是勉强为之，日后村中若聘得学问精深先生，或可提高诸学子学问，自当让贤。
对潘阳的此番言语，崔州平揣测其并非完全是自谦之语。一番因地制宜，因材施教的教育心思却跃然而出。
近两日交谈的话题甚多，这潘阳外表看去虽平平无奇，却是腹内自有锦绣，经常能谈论出一些与常人不同的见解。
仅就自己晌午才听过的对联歌诀而言，就不是常人能作出的。反而是学堂简陋的学习环境确实令崔州平动容。
临别前，崔州平腆着脸讨要二两茶叶。随后，吩咐自家童子，取出新近录得《太史公书》中的列传大约十多篇，如“李将军列传”“循吏列传”等相赠，《太史公书》即是后世的《史记》，此时流传并不广。
复取了几篇旧时的抄录《楚辞》中的“离骚”“天问”等篇章赠送。还有一篇《荀子》的“劝学”篇。
这些篇章都是崔州平自己平日喜欢的，是以随身携带着。
所赠书录均为帛书，不大占地方。潘阳也不推却，深知此番人情极大。知识的传授与传承，在任何时候都意义重大。
这崔州平气量高雅大度，讨要茶叶直是不愿潘阳有被施舍的感觉。
潘阳心中明了，亦不言谢，只是躬身一礼。。
转身微微额首，兴儿快步上前，双手恭恭敬敬递上一只不大的竹篾箱子，潘阳揭开上盖，微微一笑：
“州平兄远道而来，区区薄礼，不成敬意，敢请笑纳。”确是两刀白纸裁成六摞：长二尺、宽一尺。
二人相对施礼，一躬到地，所有心意尽在不言中。依依作别时，
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