第四十二章 调整防守从青训营开始（二） (第2/3页)
将“领导者”和其他“随从”的动向看在眼里。
这样的训练既有趣味性，又有整体防守的精神内核包含在其中。小队员们接受起来不会枯燥，也便于他们形成最初的“保护”意识。
等到小队员们逐渐适应，就增加彼此之间的距离，提高“领导者”的跑动度和频率。但保持高度注意力集中的要求却绝对不能降低。
“非常新颖的训练方法，和您刚才说的整体防守思路有着密切的联系。”一名助理教练表达了自己的观点，在听到李响的整体防守思路和他介绍的关联跑位训练科目之后，连连点头。
“是的，整体防守必须从娃娃抓起，要让每一个小球员都形成防守意识。尽管比赛中不一定会真的要求他们那么做。”
“请允许我打断您，您说的每一个球员也包括前锋和进攻型中场吗？”另外一名教练对于整体防守还没有完全理解。
“就像我上次说的整体进攻一样。后卫队员的进攻模式可能是角球任意球的插上头球；中场球员的进攻方法或许是远射破门。总之，整体防守并不是要每个球员都当后卫，而是要他们根据自己的位置，做出相对应的防守反应。”
李响看到还有几名助理教练没有理解，继续用举例子的方法解说：“比方说前锋队员，我们可以要求他在对方门将持球时进行干扰和紧逼，不让他舒服的把球开出去。举个极端的例子，在看到前锋跑向自己时，门将一般会如何选择？没错，他会把球开出边线，如此一来，己方球队就可以获得球权。你们还能想出比这更轻松的得到球权的方法吗？当然，门将也许会传给后卫，也许会大脚开到中场，我说了，那是一种极端的情况。”
“再比如我们的前卫队员。也许他不能直接从对方脚下断走皮球，但他积极的防守动作，会逼迫对方快出球，增加失误率，对吗？而当两三个进攻队员抓住机会，形成一次有效的中前场抢断，会怎么样？我们将获得一次几乎没有防守的进攻机会。”
“谢谢您的解说，非常精彩。之前有些您习惯使用的名词我还没理解，但这样举例子之后，就容易多了。”
人与人交流就是这样，李响说的再清楚，也难免会带出一些自己才能懂的词汇，但用举例的办法详加解说，这些专业足球人士立刻就明白了。
……
莫里斯一直把李响送到冲击训练基地的大门。通过今天的会议，他对这名东方教练的好感明显增加。
语言犀利幽默不重要，关键是他的理论知识非常有前瞻性。也许他的一些用词和比喻还有问题，但对于一个球员出身、没有接受过正统足球教练专业课的人来说，李响做的已经相当不错了。
“小球员们按照您的训练计划，积极性有
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