第八十四章 神迹

    第八十四章 神迹 (第1/3页)

教数学实际上简单极了，尤其是这种小学数学，对从现代社会穿越过来的张涛来讲根本就算不上什么难题。

    其实张涛想怎么讲还不是他自己决定吗?所以他给自己定下的第一堂课的任务也非常简单，不过是让底下听课的人掌握阿拉伯数字和繁体字之间的对应关系，以及各个符号的意义。

    当然如果时间允许，张涛还准备把竖式的概念给这些古人灌输进去，让他们真正体会一下现代数学带来的震撼。

    对于已经有了一定数学基础的人来讲，那些阿拉伯数字和数学符号都不算难，只不过是转换一下概念罢了。

    可是竖式就不一样了，这完全是革命性的突破，它的出现对大汉朝的算学界来讲绝对算是一场地震。

    一旦竖式普及开来，算筹这种东西就注定了被扫进历史垃圾堆的命运，而这些小棍棍的末日就会成为张涛进位大汉算学宗师的基石。

    张涛之所以想要这样做，除了满足自己好为人师的毛病之外，他还有另外两方面的考虑。

    第一，算学高手在大汉朝也是很有名望的。毕竟在孔子要求的君子六艺之中，算学也是其中的一门，所以任何士人都必须学会简单的计算,虽然不能要求他们的水平有多高,但是普通的加减乘除是必须会的。张涛要是成了大汉朝的算学宗师的话，对张涛的声望提高可是很有帮助的。

    第二，来自后世的张涛可是知道教育普及的重要性的。德国之所以能从一个落后国家迅速成为发达国家，甚至还发动了两次世界大战，而且还能在战败后迅速恢复国家经济，从新站在世界强国之林，这都跟德国教育体系的发达有着非常直接的关系。

    发展教育就不可能离开科学，而科学的基础就是数学，所以不把数学搞起来，大汉朝的科学就发展不起来，将来不管这个国家的政体怎么变化，也强盛不到哪里去。张涛可不想在乱世之后建立起来的新国家，他的领导人没几个懂科学的。

    而侵略一个国家或者民族，最需要的实际上也是这个，文化教育的输出，是最容易成功的侵略形式，在精神上同化对

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