第二百六十四章 比赛战术 (第2/3页)
物理本来就是一门应用科学。沈一一理想中的物理竞赛应该是考验动手能力和装置试验能力的，而不是像考试一样做题目。可惜中国的物理教育界到这个时候为止仍然没有形成正确的观念。中国学生的书面答卷能力那是都被培养得妥妥的，可是在理论物理方面却没有什么突破。在实验物理方面也不见有什么创新。这也许就是中国物理教育学界的悲哀吧。
话又说回来，沈一一觉得在这个时候评论中国物理教育的成败可能也并不是她这个正在参加考试的考生的正务。她应该是在奋笔疾书的答题过程中才对吧。她在考卷一发下来之后就已经抓紧时间把全部的考卷从头到尾给浏览了一遍，大概地确定了这次竞赛的出题基本上还是沿袭了前几次竞赛的出题思路。沈一一心里猜测很有可能这次的出题老师还是之前几届考试的出题老师也不 一定。
当然，既然出题的思路没有什么突破，那么对于沈一一这样的已经把之前的几届的竞赛的题目都给研究了的学生来说，她就要考虑一个可能了。如果其他学生和自己一样都已经把这次的竞赛题目给摸透了，那么自己要拿上好的名次，只有尽量减少出错的机率了。
她心里觉得有些荒谬的是。原来应该是全国物理教育水平终级测试的全国物理竞赛，最后让她发现居然有些类似于高中会考的样子。不过作为学生本身也没有什么选择的机会。学生拿到考卷就和士兵上了战场一样。只有接受命运的选择了。
桌上发下来的一张草稿纸已经让沈一一写了一半了。她手上的笔就没有停下过，一直在考卷上不断地书写着。这个时代的考试还没有允许学生们带进来电子计算器，所以同学们的笔算的功力在这样的竞赛也好考试也罢中得到了充分的锻炼。
作为坐在教室中为数不多的女生，沈一一成为了这个教室中的焦点。监考老师的目光也时常扫过这个显眼的女生。隔一段时间，监考老师还特地走下了讲台，来到了沈一一的身边。专门看一下这个女生的答卷情况。
沈一一自己有充足的自信，自己的卷面水平是不会让自己丢脸的。她现在所在做的事情，只是为了确保自己不要出错而已。
如果以球赛来比喻这一次的全国物理竞赛的状态，沈一一的定位就是这一次自己在打防守战。谁能够守得最好，谁就能拿到最高的名次。如果说试题的难度能够更高一些。或者说出题的风格能够大变一下让大家都没有准备，那么要争取名次就需要打进攻战了。
实际情况也正如沈一一自己的预估那样，临考老师带着好奇心来到沈一一的身边，检查了沈一一答卷的水平之后，却非常惊讶地发现自己眼前的这个有些亮眼的女生完全不像自己成见中的女生那样不善于物理学科。相反，从她答卷的
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