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第六章 我在这方面并不专业

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    第六章 我在这方面并不专业 (第1/3页)

    课程进入尾声。

    王浩完成了最后一个知识点的讲解,停下话头还有些意犹未尽。

    讲课的过程中,头脑变得异常活跃,对所讲内容理解更加深入,还源源不断的迸发出新的想法。

    他都想一直持续下去。

    课程总是有结束的时候,他低头看了下时间,也只能带着些许遗憾,说道,“今天的课程就到这里了。”

    “接下来是作业。”

    王浩粉笔把题目抄在了黑板上,随后问道,“一班、二班,收作业的同学是谁?”

    有两个学生举起了手,其中一个刚好是毕成功。

    他轻点头,“毕成功,还有王妗雪,周四前,交到我办公室。”

    王浩交代完就宣布了下课。

    好多学生才长呼一口气,恨不得多长两条腿赶紧离开。

    值得欣慰的是,还有几个学生过来提问。

    王浩应付了最后一个学生,赶忙打开了系统查看起收获--

    【教学币:9。】(今日已达上限。)

    【任务一】

    【灵感值:3。】

    【任务二】

    【灵感值:101。】

    “一堂课用了两个教学币,比起收获还是很值得……”

    “任务二的灵感值,高达101?”

    “100点,就可以使用一次,看来要赶紧回去做总结了。”

    收获,不仅仅是系统数据。

    只是经过了一堂课,王浩就发现自己对傅里叶变换的理解更深入了。

    有些记忆力没有的内容,以及和其他知识的联系,都出现在了脑海里。

    这要比花时间去钻研、看书,效果更好而且速度更快。

    不管是好学生、坏学生,只要认真的听课,肯定都会有一些个人理解,他们可能会想到其他东西。

    有些错误的理解,直接被系统刷掉了,正确的理解,都会反馈到自身脑海里。

    学生反馈的内容,最大的意义并非对于知识的理解,而是他们的想法、创意。

    想法、创意,可以带来灵感,也许就能成为研发方向。

    古人说的好,三个臭皮匠能顶一个诸葛亮。

    现在可是有上百名学生,他们对于某个知识点的想法,集中在一起是很惊人的。

    在课程进行的过程中,王浩就已经坚定了决心,“以后,要求要更严厉!”

    “争取让每个学生,哪怕是基础不好,听不懂的学生,都认真的听课!”

    “这是对他们好~~”

    “这是双赢!”

    课程结束。

    王浩收拾好东西,迫不及待的回到了办公室,他脑子里也有了很多想法,必须要一一的记录下来。

    中午时间,办公室里空荡荡着。

    他先是做了一系列的想法记录,随后才打开了系统进行查看。

    【任务二】

    【研发项目名称:离散傅里叶变换的算法应用拓展(难度:C。)】

    【灵感值:101。】

    (提示:可使用100点灵感值,辅助获取研发相关灵感、知识的相互关联。)

    “使用!”

    王浩深吸了一口气,马上发出了使用指令,顿时就感觉脑海里,所获得有关傅里叶变换的想法,骤然形成了清晰的脉络。

    他找到方向了。

    “离散傅里叶变换,也可以应用数据建模领域。”

    “傅里叶变换可以进行大数字的整体运算、分析,可以形成一种全新的建模分析方法。”

    王浩仔细思考着,理清脑海里的信息,随后使用了一个教学币。

    【使用教学币,进入专注模式,持续时间一个小时。】

    瞬时。

    大脑仿佛是‘苏醒’了一般,思维变得异常的灵活,再去思考想到的方向,也很容易集中精神。

    这就对了!

    他马上投入到对于分析中,再一点点的拓展、思考、记录。

    时间,都被忘记了。

    一个小时过后,专注模式效果结束,才重新回过神来,再抬头就看到办公室里,已经有好几个人了。

    有的是趴在桌上休息,有的是在玩电脑,有的则似乎在工作。

    朱萍和他对视一眼,一撩裙角站起来笑道,“王浩,刚才看你好认真,写什么呢?”

    “就是讲了课,有点感悟。”

    “讲课,还能有感悟?”朱萍凑趣说道,“我讲个科,都快被学生气死了,就用C语言做个计算器程序,加减乘除啊,都有一堆人不会。讲了一遍又一遍……”

    

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