第十章--神通：送子术 (第2/3页)
身上：“小杨老师想的很认真，不知道有什么观点可以和大家分享？”
杨鸿儒闻言一愣，他连忙开动脑筋开始措辞：“我觉得，神话教学非常适合和作文教育相结合。神话是一种充满想象力的文体，学生们可以让自己置身神话当中，以参与者的视角进行故事新编。比如女娲造人的时候，女娲用的是什么土？用的是什么水？到底是捏的泥人还是甩出来的泥人？如何教人类繁衍？这些细节都可以让孩子们进行畅想...”
“说得好！”王主任听到杨鸿儒的想法之后眼睛一亮。这是一个新的思路啊！中学生不会写作文也是摆在语文老师面前的老大难问题！这些学生在下课的时候一个个叽叽喳喳像小麻雀，但是真让他动笔写作文，一个个都跟便秘似的相当难受。
如果能用深化教学激发学生的写作兴趣，势必会让学生的语文成绩更上一层楼。要知道想象作文在中考的时候时常出现，让孩子能写、会写想象作文是绝对大有裨益的。
呼...算是糊弄过去了！
这就是语文老师的基本功了！章口就来算是语文老师的职业技能，想说点什么随随便便就能出口成章。
教研会足足开了两节课，直到日薄西山的时候王主任才恋恋不舍的宣布散会。杨鸿儒揉了揉有点僵硬的小蛮腰...不是他坐不住板凳，而是集中备课室的板凳实在是不舒服。
终于有了休息时间，杨鸿儒异想天开地闭上眼睛在脑海当中呼唤：“客服，在吗？”
“在的呢~亲亲~客服小妹随时为您服务哦~尽情的使用人家吧~”
这糟糕的台词！
杨鸿儒习惯性的在内心吐槽了一句自己的专属客服，但是他突然间反应了过来--这特喵的不是在做梦！他真的是穿越了！他的脑海当中真的绑定了一个穿越系统！
发达啦！
牛皮了！
雄起了！
站起来了！
从来就没有任何救世主~也没有神仙皇帝！
英特纳雄耐尔终于要实现了！
“小美呀！我的奖励呢？”杨鸿儒急吼吼地问道，不是他不够深沉，这可是在地球！这可是他的大本营！如果有了牛皮哄哄的本事，走上人生巅峰不在话下！
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